Der Techniker Chinesisch

技术学院入学要求

 

技术学院开设的“技术员”课程,总体上说需要3年时间才能圆满完成初始职业培训。

 

这种初始职业培训以学徒的形式进行,三年的学习生涯包括车间实践和职业学院课程学习。

 

在德国,这种学徒系统式的职业培训由职业学校、培训公司和负责考试的商会组成。

 

学习期届满,学员们需要通过由工商协会组织的学徒工或熟练工种的考试。

 

完成初始的职业教育后需要1-2年本行业的相关经验。

 

或有至少5年的适当工作经验证明。

 

总体来说,申请人在开始两年的技术学院课程之前,都有3--4年的技术工人经验。

 

归功于初始职业培训和对相关工作经验的要求,这些“技术员”们均有以实践为导向的专业技能——在德国资格认证体系中列为4级或5级水平——在接受技术学院课程之前。

 

对比综合性大学的继续教育模式,这种方式更加具有技术基础,大大降低了学生的辍学率。

 

技术员水平的高等职业培训

技术学院提供高等的职业培训和成人教育,作为初始职业培训的补充。提供技术、贸易、产业、设计、营养、农业、家政学、航海学或社会学领域的资格认证。

 

不论在公立职业学校或是国家监督下的私立学校,技术学院的课程大体上被整合为两年。

 

两年制技术学院的课程注重能力导向的培养。教育方案主要基于以培养学生的综合实践能力为基础。

 

学习目标明确后,在整个学习过程中则侧重于工序和相关领域内已应用的操作流程培养。

 

学习领域由技术学院制定的教学目标而定。

每所学院可根据自身实情和当地产业情况自行决定学习框架。

 

整个德国大概有30个专题研究领域,同时又可被分解为不同的分支。有接近90所专科学校的不同院系能提供多样化的课程,并能根据当地工业界的要求,提供给“国家认证的技术员”的课程。

 

“技术员”必须在两年内完成2400到2800个学时:

·基本专业学习(大概800小时)

·应用专业学习(大约800小时)

 

·选修课(大约160小时)

·语言学习(大约160-240小时,英语是一门测验科目)

·公司交流(大约160-240小时)

 

·理论和实践项目(大约240小时)

 

在德国,根据教育部的要求,“技术员”的课程包括四个学期的全日制课程。相应课程也可通过半脱产或夜校模式提供,无疑这些方式则会延长课时至3—4年,所以这些课程适用于成人教育或高等职业教育。

 

技术论文/项目任务

 

结束课程前,“技术员”必须完成技术论文的项目。目的是检验学员对理论实践和经济专业知识的掌握情况及对先进技术的展示。

 

这项任务必须以小组合作形式完成——即:团队协作,以检验在“公司沟通”该门学课中所学知识。

 

学生们利用已掌握的技能、知识和社交能力去解决一个特定的问题,特别是展开与公司间的对话。

 

这个技术论文与学位论文相似,将被划为期末考试的一部分,也可以替代一门特定学科的笔试。论文依据学院自定的时间表,一般要求在160到240个小时内完成。论文的主题和评定等级最终都将列入证书。

 

这个项目不是作为商业游戏,完成后把结果整理锁进抽屉置之不理,而是作为学生择业和选择公司的建议和依据。在某些大学的院系,100%的项目会被企业相中来共同完成。

 

该类项目的实际难度已大大超出了基本标准的要求。学生提交的项目报告大概有100到200页,内容涵盖计算,相关标准的3D图画,模型,矩阵分析,计划制定和照片等参加评分,以此作为任务完成鉴定和所学知识的掌握情况。

 

考试的第一部分,论文内容评判。在大部分的技术学院,考试的第二部分为答辩,参与者不仅为合作公司,也有同系同班同学共同参与等级评定。

 

在答辩中,所有辅助的现代设备都会被提供甚至包括3D动画设计。

 

国家认证工程师

谈到资格认证的历史背景不得不追溯到1890年的第一次工业革命,德国出现了技术工人饥荒,为了改善这个窘迫局面而创建了三层职业培训体系,该体系延续至今并得到国际教育界的高度认可。

 

做一个粗略估计,自1970年到2000年间,德国大约每年培养三万名“技术员”,所以我们假定,现在德国的“技术员”总数应在75万到100万之间。

 

这种继续教育课程起源于1890年的工业界,介于熟练工和工程师之间。现在技术员被认为是具有中层管理的实践导向执行者。同时,他们也经常被当作与具有本科学历的工程师被企业雇佣。“技术员”在德国工贸界中奠定了地位,达到了手工业、工业和公共服务业等所有分支业的资质认证要求。

 

近年来,职业技术学院的课程依据产业要求做了较大调整,所以“技术员”不能仅被视为

持证或学士工程师。他们经常充当项目或团队里的负责人并能独立自主地完成工作。在某些领域,由于技术员具有大量的实践经验,他们甚至比一些持证或学士工程师更胜一筹。

 

第3世纪的技术员具有高质量水准,与得到的良好的职业教育密不可分。今天,技术员在以下领域,得到越来越多的企业青睐,如:3D制作,工业设备流程设计,项目管理,工作准备,销售和顾客关系,培训和领导力,质量控制。

 

因此,除传统科目外,技术学院也越来越关注一些新出的、跨学科的科目,比如:公司交流和文件汇编,学习和工作方式,演讲和会议主持,交流和辩论,项目管理和评估策划。

 

术语来源:国家认证工程师

2003年,教育部大会在欧洲信息系统中用英文印发了一个关于德国的教育和职业培训体系的描述。在这个文件中,名词

"Staatlich geprüfter Techniker被翻译成国家认证工程师这个翻译没有法律支撑所以不能作为官方对这一职业头衔的翻译,在后续的英文翻译中,将直接使用技术员一词。

 

专业能力

在终生学习制的背景之下,“技术员”们通过多元培训和继续学习的方式获得资质。这些资质让技术员具有独立处理问题和完成任务的能力,能够站在工程师的层面来提出解决问题的方法。

 

职业培训学习方式非常灵活,注重团队协作,质量控制管理的培养在工程、生产和其他专业领域的不同层面均能得到应用,以使最新掌握的技能在理论与实践两者间更好地结合。

 

一、知识

由于技术员接受的知识范围面广,以必修科学作为基础,所以技术员具有独立开展工作的能力,其中包括项目管理、产品工艺提升及产品研发。

 

二、技能

在技术和科学层面如建筑,生产,计划和流程控制方面,技术员能独立工作并提出新的解决方案。

 

技术员具有执行任务的能力,能借助各种工具来解决复杂问题,体现在生产计划,现场管理,流程控制,程序工程管理等。

 

三、社交能力

由于扁平的公司管理结构,技术员数量的日益剧增,成为在工厂,行政机构,协会组织或公司中的重要组成部分,担任更多职责。由于技术员所学知识面广以及扎实的实践能力,所以“技术员”有解决特定的问题的能力,也可站在技术层面与专家展开对话。社交能力通过专项培训或项目推进过程中的团队协作或练习模拟中得以提高。

 

四、自我能力

评价与反思过程需要具有良好的自我能力。得利于高层次和多样性的资质教育和定期的“终身学习”,加上参与专业任务负责,“技术员”拥有在学习和工作流程上的反思与创新能力。

 

五、语言能力

在英语课程中,通过口语和写作的形式练习提高——在所具备的学校英语教育的基础上加入技术交流背景,以达到在工业层面流利交流的能力。

 

完成这些任务需要“技术员”参与一般和专业讨论讲评和在会议上回答问题的能力。因此,技术员必须能理解主题,分析讨论实质内容。

 

“技术员”可以根据情况,以口头或书面的形式明确地、技术性地、正确地向合作伙伴沟通。

 

“技术员”应在一定程度上能翻译文件,所译文件保持和原文件意思相同。

 

专业证书/发展潜力

根据技术贸易监管法典修正案,“技术员”可以根据第7.2条规定管理公司内的熟练操作工。

 

技术员在商会注册后,可作为一个“公众认可的专家”(法律诉讼的专家见证人)。

 

“技术员”具有培训工业或手工业学徒的资质(资质教员)。

 

“技术员”可被雇佣为职业学校或其他继续教育机构的技术教员。

 

根据机动车辆专家管理条例修正案,“技术员”相当于总技工,被视为技术检查员。

 

“技术员”成立§节能法规第21章,是基于实施以欧盟指导方针为基础的总能量效率。

 

2007年,”技术员”被列入2005 指南/欧盟 附录III,第二条。

 

在德国巴伐利亚,巴登符腾堡,柏林,不来梅,黑森,下萨克森州和石勒苏益格各州的建筑法案中规定,精湛熟练工和“技术员”具有在有限范围内提交设计方案去获批准的权利。

 

综合性大学入学要求

“国家持证技术员”具有进入综合性大学的资格。

 

承认之前所修学分,以缩短学习时间。
 

通过初始职业教育或继续培训中掌握的能力可被认可。

 

终生学习

 

德国资格认证体系

国家认证工程师/设计师/商务经理为德国资格认证体系的第六级。

 

该项决定于2012年1月31日颁布,2013年5月正式实施。

 

国家认证工程师/设计师/商务经理已经被划分为德国资格认证体系的第六级,相当于本科学历,所以职业教育颁发的文凭与综合性大学文凭基本对等。

 

综上所述

德国资质认证体系(缩写DQR)是以欧盟资质体系(缩写EQF)8级为基础。这个元框架已被作为欧盟所有其他资质框架的根基。这一由委员会引入的资质框架,形成了更加透明的教育机制,加速了具有5亿多人欧盟体内的专业人才流动。信息参见

 

http://www.deutscherqualifikationsrahmen.de

DQR与EQF基本保持一致,以确保毕业证书和资质认证的最高透明度,同时,侧重于终身学习制,以不断获取更多技能。德国的DQR之所以参照欧盟EQR进行8个层级的划分,是为了使德国的教育和培训体系在欧洲经济体内更加透明。

 

这确保了具有专业技能的人才在欧洲劳动力市场得到更好地认可。因此,EQF /DQR促进了欧洲职业教育的一体化进程。

 

国家持证工程师/设计师/商务经理在贸工界被雇佣为工程师层面的实操经理。

 

术语来源:国家认证工程师

2003年,教育部大会在欧洲信息系统中用英文印发了一个关于德国的教育和职业培训体系的描述。在这个文件中,名词

"Staatlich geprüfter Techniker被翻译成国家认证工程师这个翻译没有法律支撑所以不能作为官方对这一职业头衔的翻译,在后续的英文翻译中,将直接使用技术员一词。

 

标准

1级和2级是职业培训的初级阶段。

3级需两年的初始职业培训。

4级需三年和三年半的初级职业培训。

5级为高级职业培训,比如,IT专家。

6级是学士,硕士,商务管理,技术学院资质(国家认证工程师/设计师/商务经济学家)。

7级为硕士和第三阶段的高级培训。

8级为博士等级。

 

决议和实施

DQR虽按8个等级划分,但并不表示与所有在此层面的专业资质对等。

 

DQR对劳动报酬协议的影响不大,或也不能做为某个特定职业来实践鉴定, 国际持证技术员既不是学士,也不是工程师。

 

也就是说,具有专业资质的2005/36/EG鉴定方针仍旧有效,以作为欧洲经济体内的职业规范。

 

作为监管机构,教育部长会议负责执行决议。那么他们的任务是在技术等级条件下建立确定可被用于推荐信或官方证明的依据。

 

该项决议将在2013逐步实施。

 

公立学校或主管机关将负责印发包含DQR等级的推荐信或证书,参考欧洲资格框架。

 

如果您需要进一步的信息,请联系您的学校/学院或相关教育部门。